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小孩不小歌试题五

时间:2022-06-13 23:10 来源:网络整理 转载:伯比秀芳网
大班艺术活动:小孩不小歌说课稿 尊敬的各位评委,老师:大家好 请问我现在可以开始说课了吗? 今天我说课的内容是大班艺术活动小孩不小歌,我将从说教材.说教法.说学

大班艺术活动:《小孩不小歌》说课稿

尊敬的各位评委,老师:大家好

请问我现在可以开始说课了吗,

今天我说课的内容是大班艺术活动《小孩不小歌》,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面说课。

首先说教材:陶行知先生的《小孩不小歌》强调****与****的平等,表现在****教育上,就是要求我们让孩子置身于关爱与赏识的教学环境中。因为关爱和赏识不仅有益于幼儿认知心理的发展,而且能有效调动幼儿的情感参与,从而提高学习效率。这首儿歌寥寥数语,唱来朗朗上口。可以借机为培养幼儿初学新歌埋下伏笔,体会学唱儿歌的兴趣,让幼儿初步学唱儿歌,理解歌词含义,重点培养孩子人小心不小,同样能做大事的观念和信心。

根据课程教学的特点,及时调控课堂气氛,课前****儿歌《小孩不小歌》,从而唤起学生的重视,诱发他们的学唱动机,能积极主动地去思考。指导幼儿用饱满的声音演唱儿歌,努力表现出年纪小志气高的精神风貌。不断让幼儿理解《小孩不小歌》内容。根据以上分析,我确定了以下的教学目标:

1、用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,体验歌曲自豪、自信的情绪。

2、能运用多种途径如领唱、带唱、独唱相结合的教学辅助方式使幼儿能更快的掌握儿歌,同时边唱边表演,还可以加上动作,让幼儿能很好的展示自己,充分发挥幼儿的自主性。进一步激发幼儿的学习兴趣。

3、关注生活中的声音,能根据声音来编简单的故事;知道音乐可以表达丰富的情感

本课的教学重点是唱出儿歌的自豪情绪,了解儿歌内容。

教学难点是教育幼儿在学习过程中增强自信心,产生成就感,感受成功喜悦。 为了完成以上确立的教学目标,突出重点,化解难点,而且新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,我确定了如下的教法:

1. ****情境法:根据本班学生的心理年龄特点,通过一首****一个小闹钟的音频****,音频内容是(开水龙头水“哗哗”流的声音;倒水刷牙的声音;打开煤气灶的声音;开门、关门的声音;发动摩托车的声音)创设情境,然后请幼儿用这些声音编个故事。提高了幼儿学习的兴趣,产生探索新知的****。

2.示范探索法:通过教师示范演唱儿歌《小孩不小歌》,重点指导幼儿掌握停顿、节奏、语调的学习方法,并且锻炼学生的观察、说话和思维能力,培养他们的创造性思维。我还结合跟念等教学方法,真正做到乐教于学。

说学法:在整个活动中,我始终以幼儿为主体的教育理念,通过学生的唱、看、演、改、帮、小组合作学习等教学手段,使学生由感受到体验,由理论到实践;由浅入深;由实践到理解。让幼儿更进一步的体会儿歌所强调含义的重要性。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标,在《纲要》新理念的指导下,我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”,因此,我是这样设计教学过程的:

1.讲述自己的小故事(干家务活),导入新课。

为了能实现教学目标,圆满地完成教学任务,激发幼儿的学习兴趣,提高课堂教学效率。课的开头我设计了“讲述自己的小故事(干家务活)”环节,由起初的音频内容让幼儿自己说说在家做的家务活,这样一来,就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来,幼儿纷纷在思考自己做了哪些家务。给了学生以最大的空间感受、体验、想象和表现的机会。使他们对这堂课充满了期待。

2. ****巩固,整体体验。

通过《小小演唱擂台赛》的小****,让幼儿自己唱起来。同时让幼儿进行体验活动,真正感知儿歌带给我们的快乐,并且设计小组打分评优活动,及时调控课堂气氛,从而唤起幼儿对学唱儿歌的****,让幼儿自己参与,充分培养了幼儿的主动性。

3.情景创设,扎实操练。

怎样教育幼儿在学唱儿歌《小孩不小歌》过程中增强自信心,产生成就感,感受成功喜悦是这节课的重点,整堂课都给幼儿营造音乐的氛围,给幼儿们充分的练习机会,通过多媒体的呈现和老师的示范练唱,加深学生学习的记忆,这一切都很符合幼儿的特点,同时也充分吸引每个幼儿的注意力,让每个幼儿都有参与其中,积极思考。 活动延伸:音乐教学应该充分体现其育人功能,使课堂真正成为培养****生活和具有鲜活个体的摇篮。让孩子们回家帮爸爸妈妈作事情,第二天回来同学们相互交流自己做了什么事情,而从帮助他们树立“自立、自强”的信念又恰恰是每个幼儿所需要的。在这堂既融合了生活与音乐,又融合了音乐与德育,我紧紧围绕“生活”、“音乐”、“人本”、“合作”、“创新”去设计教学环节,给学生充分展示、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

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